Раньше было проще. Люблю эту картинку:

Jaybe: Голод — не тётка.

mans0ff: Работа — не волк.

SomeMF: Работа — ворк. Волк — ходить!

Jaybe: Надо же! Отечество написано с маленькой буквы… Странно как…

simply: А его и надо писать с маленькой буквы, как и слово родина и т.п. С большой буквы они пишутся, только когда пафосу нагнать надо или от чувств распирающих. А по правилам они всего лишь "условные имена собственные":

см. Розенталь
В особом стилистическом употреблении с прописной буквы пишутся слова Родина, Отчизна, Человек, Вера, Надежда, Любовь, Разум, Мудрость, Центр и др.

Jaybe: Позитивно.

ati_ff: Здорово и вечно.

Кому–нибудь удалось прочитать это — «с’м’и^эj’у́цъ»?
Хотя не, я только «что» и «отдавать» смог прочесть, остальные слова для меня загадка.

Абанамат!

alkeeper: "смеются"

поясню немного: символ "Ъ" — это не твердый знак, а любой гласный звук в слабой позиции. "Слабой" считается позиция после ударного слога. в этом положении в повседневной речи все гласные звучат одинаково, поэтому для всех используется этот символ.
иэ — это "И с призвуком Э". просто буквы И и Е в определенных позициях (первая буква в слове или первый предударный слог) звучат одинаково.
Кэп побежал дальше делать добрые дела.

alkeeper: тяжёлого, что, смеюсь, отдавать, местностью.

girich: тяжёлого, что, смеются, отдавать, местностью.

girich: Спасибо.

alkeeper: Если изучить основные правила и знаки фонетической транскрипции, то тогда вполне читаемо — смиюца.

Мы в школе делали транскрипцию слов, но не такую шизофреничную.

Я, кстати, так и не смог прочитать, что написано на картинке.

Pinocchio: "Тяжёлв что смеются отдавать местностью". Классическая, всем известная фраза, что тут непонятного?

stopmashina: Да нет, "тежолово что смеютцо аддавать месносьтью".

По–русски будет: "Плохо, что Кемскую волость не отдают"

Al9000: Ы^энътур'ист харашо гавар'ит.

У меня в прошлом году был этот учебник,там такого нету.

magicmarkus:

11 часов, а вы все не в школе

vio: у меня всего три урока сегодня было, я уже вернулся.

vio: А меня сегодня от физкультуры освободили, а она последним уроком была.

Cindbad: вы просто в школе не учились, было

vanik: вы, простите, в каком году грамоте учились? :–)

SergKz: я же не один год учился… в начале девяностых, в начальной школе

SergKz: т.е. до перестройки таки не было транскрипций?

vanik: во всяком случае не в 6–7 классе. Нас тупо заставляли учить правила и читать вслух стихотворения. Там заодно и произношение ставили.
Кстати кто знает — нынче в школах стихотворения наизусть читают?

SergKz: Давали, давали транскрипцию. Только не полноценную, как в этом примере, на профессорком уровне, которая нормальному человеку нафиг не нужна, а упрощенную.

city–rat: и не в 7м классе, а в 3м. У меня до сих пор валяется отдельная тетрадка с занятиями по орфоэпии.

city–rat: такую, как в посте, в лингвистических вузах дают.

SergKz: читают

vanik: Да да, как любил говаривать наш преподаватель по матану в институте — вы в школе не учились, вы школу посещали.

Cindbad: у нас тоже. И писали в итоге с меньшим количеством ошибок, нам правда тоталитарные двойки ставили ещё…

SergKz: тоталитарные чёрные звёздочки.

вы кстати первое слово прочитали? я нет…

SergKz: я думаю, это такая странная русская фамилия "Тяжелов".

Push: фигвам (народная индейская изба :–)
это "тяжело"
почему там вместо "о" стоит "ъвъ" — для меня загадка

Насколько я понял, "ъ" в данном случае заменяет нечеткий "о" — средний между "о" и "а". Типа, как в болгарском: "България".

SergKz: кого–чего — "тяжелого"

По–моему, это инструкция к китайским носкам или зубной щётке.

На кой хер (sic!) русскому человеку в школе транскрипции давать — для тех, кто дома только на английском разговаривает? Я этих апострофов и букв в степени "э" сроду не видал, это шифр и НЛП.

Al9000: После слова "хер" (sic!) смотрится волшебно :)

stopmashina: Образованщина!!!

Al9000: А зачем русскому человеку в школе правописание давать, извините? Все ж и так на родном языке пишут — как–нибудь сами догадаются. Или вы считаете, что орфография важнее орфоэпии и можно объяснить произношение слов без фонетической транскрипции?

Rozevir: Вот не поверите, мне для ознакомления с транскрипцией хватило и упрощённых данных из начальной школы. Зачем ученику 3–го (или 7–го, любого) класса изучать полноценные фонетические транскрипции слов языка, на котором он говорит? Ладно бы речь шла о преподаваемом иностранном языке, но в школьном учебнике русского языка это зачем? Или это учебник для лингвистического колледжа?

Al9000: А я из–за этих дурацких упрощенных данных в начальной школе, потом в нормальной транскрипции путалась :(

Chikiro: А я в школе думал, что если дискриминант отрицательный, то корней нет. Как–то пережил потом, много плакал…

Al9000: Вы думаете это — полноценные фонетические транскрипции? Ха!
tʲɪˈʐo̞lɨ̞j ˈʂto ˈdroʐʐɨ ˈmɔskfa — вот примеры полноценных транскриций.

Rozevir: Прелестно, вы потеребили своё эго. Но мне по–прежнему непонятно, зачем вышеозначенные конструкции изучать в школе.

Rozevir: транскрипции вы пишете хорошо, а "чтобы" — почему–то раздельно. Неправильно расставленные акценты образования?

Rozevir: Можно также теорию функций комплексного переменного изучать и квантовую электродинамику — чтобы знать.

На мой взгляд, в школе дают наиболее общие базовые знания.

Слушайте, ну это все равно что сказать, что пример полноценной оптики — это Хаббл. Не всегда же надо стрелять по воробьям из микроскопа, а также забивать пушкой гвозди.

Rozevir: Это просто разные нотации.

Кстати очень даже в тему со статьёй академика Арнольда, ещё в 2000 году в журнале "Наука и жизнь":
Несколько цитат:
…американцы вынуждены отвергать Евклида, математику и геометрию, которые заменяются знанием того, на какую кнопку надо нажимать… Вместо размышлений — механическое действие.
…
Министр из Франции … рассказал о своем эксперименте. Он спросил школьника: «Сколько будет два плюс три?». И этот школьник — умный мальчик, отличник — не смог сосчитать… У него был компьютер, преподаватель в школе научил им пользоваться, но сложить в уме два и три школьник не умел. Правда, это был способный мальчик, и ответил он так: «Два плюс три будет столько же, сколько три плюс два, потому что сложение коммутативно…» Министр был потрясен его ответом и предложил убрать из всех школ преподавателей–математиков, которые так учат детей…
…
Один из сенаторов (фамилию его я забыл) в своем выступлении сказал, что набрал 41,3 процента голосов избирателей, это свидетельствует о доверии к нему народа, а потому он всегда будет бороться в образовании только за то, что он сам понимает. Если чего–то он не понимает, то и учить такому не следует…
…
Расцвет математики в уходящем столетии сменяется тенденцией подавления науки и научного образования обществом и правительствами большинства стран мира. Ситуация сходна с историей эллинистической культуры, разрушенной римлянами, которых интересовал лишь конечный результат, полезный для военного дела, мореплавания и архитектуры. Американизация общества в большинстве стран, которую мы наблюдаем, может привести к такому же уничтожению науки и культуры современного человечества.
…
Сейчас практически одновременно во всех странах идет грустный процесс, который выражается в плохом отношении к науке и культуре, в устранении их из жизни общества. Начинают торжествовать бюрократия и администрация, уничтожающие образование, науку и культуру целиком. Это самоубийство человечества!

> разрушенной римлянами, которых интересовал лишь конечный результат, полезный для военного дела, мореплавания и архитектуры.

Круто. Золотой век латыни со всей проистекшей из этого литературой, римские копии греческих статуй, великие античные библиотеки, законодательная система, которая жива до сих пор… — это все "лишь конечный результат" = ГАВНО [sic], видимо, по акад. Арнольду?..

Что же до "американизации общества" — ну, можно американизацию мерить гамбургерами, а можно нобелевскими премиями, университетами и научно–техническим прогрессом. Каждый выбирает то, что ближе.

По–моему, так:
1. доканало
2. ох[месячник без мата]ел

dekin: Ну что за народ пошел, "заебало" от "доканало" отличить не могут…

Push: "Всё–таки К.Чуковский был гениальным поэтом. Потому что написав "Убежало одеяло, улетела простыня… ", умудриться не зарифмовать всё это со словами "заебало" и "хуйня" может только гений".

Это в ответ на загадку

dekin:
он сидел там сидел
и совсем поседел

игра слов жеж

dekin: 2. поседел

Flash_Haos: во что ты не веришь? В то, что у русского языка, как и других, есть правила фонетической транскрипции?

Flash_Haos: Несколько ссылок — раз, два, три.

Попробовал произнести вслух. Осталось скосить глазья, низко голову накреня.

Ладно седьмой класс. Моего сына–третьеклассника этой байдой уже третий год терзают.
"Мал'чык с'эл на пэн' и паскакал", мать–мать–мать.

xenia: "пэнь" это просто волшебно.

— В школе изучают фонетику.
— Об этом должен знать весь дёти!!!

Жду поста с картинкой из учебника по алгебре логики…

mahr: алгебра логики?! пожалуй, рядом присяду ждать.

oyla: http://ru.wikipedia.org/wiki/Алгебра_лог…
Да, это изучают в 9 классе на уроках информатики.

mahr: Клево! Всю жизнь мечтала, чтобы логику в школе преподавали.

mahr: фига се, я такого не изучала. у нас тупо бейсик был :)

Да–да, у PLIF об этом было:

Это к посту про сокращение учителей.

Это нормальная транскрипция, ничего особенного. смысл в том, чтобы изобразить графически как меняется звучание той или иной буквы в различных позициях: в начале слова, под ударением, рядом с другими звуками и т.д. и т.п. Смешно только тем, кого в университете не долбили этой фигней несколько семестров подряд.

Я учился фонетике в школе классе в четвертом–пятом. Но это не так клинически выглядело, конечно. А вот не объясните, кстати, пожалуйста, что такое… долгий "цэ"? по крайней мере черту эту я встречал как обозначение долготы гласного, а здесь не могу понять, что это такое.

Rukenau: Это не "клиническая", это просто более углубленная фонетика. Если бы вам в 4–5 классе начали рассказывать про степени редукции гласных, рядность, способы образования согласных, ассимиляцию, аккомодацию и прочее, ваши неокрепшие мозги долго бы не протянули.
А вообще, "Ц" — это дифтонг, то есть состоит из двух звуков — Т и С. В транскрипции так обычно и обозначается, но в данном случае транскрипция все–таки школьная, поэтому заменили "долгим Ц", хотя на практике такого звука не существует.

Это я всё знаю, ага, спасибо, я просто не понял, зачем в столь детальной транскрипции внезапно писать долгое ц. Ну, ладно, неважно.

Rukenau: Длинное [ц] — это обычное [т] плюс длинное [c]. Последняя же может быть длинной, например, как в слове "касса".

Что–то тут не так, уж извините…

Rukenau:

Rozevir: да нет, я к тому, что тогда ц получается уже неэлементарным звуком, и должно транскрибироваться именно как [тс]. Не говоря уж о том, что я не вижу, где в IPA долгота согласного так передается. http://en.wikipedia.org/wiki/Voiceless_a…

Rukenau: Долгий "цэ" постоянно же в албанском встречаецца.

фонетическая транскрипция. язык — русский.

неожиданно предложу учить украинский, там правило: "Как пишется, так и читается".

aestheted: пиво –?

runner: –Миколо! –Га? –А ти чув, як москалі наше пиво називають? –Як?
— Піво
— Повбивав би!

Я один не понял, что означает то, что предположительно пишется тяжёлов?

tatar: это слово "тяжёлого", выяснили уж.

Это из русско–китайского разговорника

Вот так всегда. Стоит ошибится в –тся и –ться, так сразу появляються из ниоткуда знатоки родной орфографии, как дело дошло до родной орфоэпии — никто ничего не понял и удивляються даже фонетической транскрипции.

Rozevir: я лично удивляюсь не самой орфоэпии, а тому что её дают нынче фактически ВМЕСТО собственно языка, навыков чтения вслух хотя бы…
Академика Арнольда я цитировал тоже иллюстрирую факт, что нынешняя школа в ходе "американизации" подменяет обучение с пониманием сути обучением механическим операциям — вот такие закорючки нарисуешь и уже знаешь язык.

SergKz: Если за последние годы в школах ничего не изменилось, то навыки чтения дают на уроках литературы. Что, кстати говоря, логично. Ну, а обучение той же самой фонетической транскрипции — лишним не будет. Всё–таки она легко воспринимается и в отличии от орфографии — однозначна.

Rozevir: То–то половина присутствующих это прочитать не смогла :)

Русский язык — многодиалектный, произношение у него варьируется. Поэтому и создана универсальная грамматическая (графическая, если угодно) норма, которая позволяет не гадать, что означает слово [tʲɪˈʐo̞lɨ̞j], и является ли оно синонимом [chʲɪˈʐalɨ̞j]

Rozevir: в нашей школе фонетический разбор слов выглядел совсем иначе. Произношение фонетической транскрипции ведь должно в итоге давать нормальное слово?

Транскрибировать слово можно, скажем так, с разной степенью усердия.

http://en.wikipedia.org/wiki/Phonetic_tr…

MrMaximowski: Оно и даёт в итоге нормальное слово. Просто не нужно читать фонетическую транскрипцию, как обычные слова.

MrMaximowski: А здесь на самом деле выглядит все так, будто сфотографировали инструкцию от китайских стелек, или китайский же учебник русского языка.

А если эту транскрипцию чуть упростить, то получится Албанский язык.

Akula: ну собственно ноги от туда и растут.

кто–нибудь может мне перевести первое и последнее слово?

У меня в прошлом году был этот учебник,там такого нету.

" alt="image">

Просто написано с ошибками, много лишних букв, и ученику всего на всего нужно найти правильную букву или подставить верное слово. к примеру ШТО — это "что" или "когда".
Вот вам разгадка —
"Тяжело, когда смету отдаешь менту".